第1节 声音的产生与传播 · 练习题（共46题）

吹的乐器一般都是空气柱振动发声

声音传播需要介质

声音由物体振动产生，发声物体一定振动；振动停止，发声停止，但已经产生的声音还会在介质中继续传播，不会立刻消失；人耳听到声音还需要满足介质、频率、响度等条件，物体振动人耳不一定听见声音。

无法把玻璃罩抽成绝对真空，不能直接观察真空状态，依靠实验现象推理得到真空不能传声，该方法叫科学推理法；闹钟振动不变，铃声变小是传播声音的空气变少。

15℃空气中声速 340m/s；声速和介质种类、温度有关；一般传播速度：固体＞液体＞气体；真空不能传声。

固体传声速度大于空气，先听到铁管传来的声音，后听到空气传来的声音；铁管太短，两次声音时间间隔小于 0.1s，人耳分辨不出，只会听到一次声音。

人耳区分原声回声时间间隔≥0.1s；声音往返路程 s=vt=340m/s×0.1s=34m；人与障碍物距离为一半，17m。

房间墙壁会反射声音产生回声；房间距离小，回声到达人耳和原声时间差小于 0.1s，回声与原声叠加，人耳无法区分。

土电话依靠绳子（固体）传声；液体可以传声；太空是真空，真空不能传声，宇航员不能直接对话；固体、液体、气体都可以作为传声介质。

停止敲击，钟依旧在振动，继续发声；振动没有停止，发声就继续。

4s 是声音从船到海底再返回船的往返总时间；单程时间 t=2s；深度 h=vt=1500m/s×2s=3000m。

听到声音需要：物体振动发声、有传播介质、频率在人耳听觉范围、响度足够；仅有振动，不一定听见声音。

A 证明空气减少，传声能力减弱；B 固体传声；D 液体可以传声；C 说明声音由物体振动产生，不体现传播条件。

声速由介质种类、介质温度共同决定；温度越高，空气中声速越大；一般固体＞液体＞气体。

回声是声波反射产生；回声与原声在同种介质，温度相同，声速相同；回声和原声间隔小于 0.1s，人耳分辨不出回声；声呐就是利用回声测距。

声音由振动产生，发声物体一定振动；振动停止，发声停止，但已经发出的声波会继续在介质传播；固液气体都可以作为传声介质，真空不能传声。

固体水管传声最快，水次之，空气最慢；水管太短，三次声音时间间隔小于 0.1s，人耳分辨不开，听不到三次响声。

将发声的音叉接触水面时会溅起水花，运用转换法，说明发声的音叉在振动，即声音是由物体的振动产生的，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。

[1]声音是由物体的振动产生的，敲击木鱼时，其内部的空气振动发声。 [2]声音的传播需要介质，观众听到的音乐声是通过空气传播的。

（1）[1][2]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动，从而说明声音是由物体振动产生的。实验中运用了转换法，悬挂着的乒乓球将不易察觉的音叉微小振动，转换成易观察的乒乓球的跳动，将微小振动放大。 （2）[1][2]甲、乙两个实验移到月球上去做，敲击时，甲中音叉振动，将乒乓球弹开，乙中右边音叉振动，但左边音叉不能振动，不能将乒乓球弹开，因为月球上没有空气，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。

正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大；可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；故ABD不符合题意，C符合题意。 故选 C。

[1]声音是由物体的振动产生的，观众发出的呐喊声是由于人的声带的振动产生的。 [2] 声音的传播需要介质，孙颖莎和陈梦听到观众的呐喊声是通过空气传入人耳的。 [3] 声音传播需要介质，固体、液体、气体都能够传播声音；“隔墙有耳”，说明声音可以通过固体进行传播。

（1）[1][2]如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，图中乒乓球的作用是将音叉微小的振动放大，便于观察，乒乓球弹跳起来可判断发声的音叉在振动，从而说明声音是由物体的振动产生的。 （2）如图乙所示，为了观察不易觉察的桌面振动，利用转换法可以放些碎纸屑将桌面微小的振动现象进行放大。 （3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，是空气以声波的形式把右边音叉的振动传给左边的音叉，该实验说明空气可以传声。

空间站外是真空环境，声音的传播需要介质，在真空中不能传声，所以舱外工作的航天员之间需要借助电子设备进行对话。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。

[1][2]声音的传播需要介质，真空不能传声，太空是真空环境，所以不能面对面说话交流。

（1）[1]实验时如果将闹铃直接放在玻璃罩的托盘上，声音会通过托盘传出，把闹铃放于塑料泡沫之上，这样做的目的是减弱通过底盘传出的声音。 [2]抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，说明玻璃罩内空气疏密程度没有变化，可能是装置漏气造成的，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （2）[1][2]即使经过调整使器件完好，再次用抽气机向外抽气，经过较长的时间后，附近的同学还可以听到极微弱的铃声，这说明实验不能直接得出真空不能传声的结论。因为即使抽气机抽气，也很难达到绝对真空状态，所以还会有极微弱的空气存在，声音可以通过这些空气传播。 把空气逐渐充入玻璃罩内，附近的同学听到的铃声会逐渐加强。这是因为随着空气的增加，声音传播的介质增多，声音传播效果变好，所以听到的铃声会逐渐加强。

A．立水中的花游运动员能听到音乐声，运动员的头部在水中，声音通过水传入运动员耳中，说明液体可以传播声音，故A符合题意； B．站在岸上，听到木棍拍打水面的声音，声音通过空气传入人耳，不能说明液体可以传声，故B不符合题意； C．人能听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，声音通过空气传入人耳，不能说明液体可以传声，故C不符合题意； D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声，声音通过空气传入人耳，不能说明液体可以传声，故D不符合题意。 故选A。

[1][2]小明激动地告诉同学：撞击器与小天体碰撞发出的巨大声音将响彻太空，小明的说法错误，理由是：太空中没有空气，真空不能传声，所以不会听到巨大的声音。 [3]声音是由物体振动产生的，因此优美的歌声是由声带的振动产生。

（1）[1]蓝牙音响悬浮于磁悬浮装置上方，随后用手机接通蓝牙音响，当音响发声时，观察到泡沫小球不停地跳动；当音响停止发声时，小球随之停止跳动，这一现象说明：发声的物体都在振动。 [2]声音可以在固体、液体、气体中传播；实验中，听到音响发出的声音是通过空气传入耳朵的。 （2）[1][2]声音的传播需要介质，用抽气机不断向外抽气，所以玻璃罩内的空气含量将减小，此过程中听见声音大小也逐渐减弱；进一步推理，若玻璃罩内无空气，处于真空状态，人耳将听不到声音。 （3）本实验巧妙之处是利用磁悬浮装置将发声体——蓝牙音响悬浮起来，对于这一设计的好处是：可避免固体传声对实验的影响。